ABA-Institut

Caroline Peters

Formation et accompagnement autour de l’autisme

À propos

Caroline Peters

Analyste du comportement appliqué · BCBA · ACC-A · consultante certifiée en RDI · créatrice de la méthode ADIS™.

Depuis plus de vingt-cinq ans, Caroline Peters accompagne des enfants autistes, leurs familles et les professionnels qui les entourent. Son parcours relie le terrain, la recherche, la formation, la supervision et la création d’outils concrets au service de l’initiative, de la communication et de la participation.

+25 ans de pratique BCBA depuis 2014 Consultante RDI certifiée France · Belgique · Angleterre · Pays-Bas

Son fil rouge : aider l’enfant à utiliser progressivement davantage ses compétences de sa propre initiative dans la vie réelle — et aider l’adulte à moins devoir tout provoquer, tout guider ou tout porter lui-même.

Découvrir l’accompagnement des établissements Découvrir la méthode ADIS™

1000+ enfants et familles accompagnés au fil des années

2002 fondation d’ABA-Instituut

2000+ abonnés aux « Lettres du dimanche soir »

40% de taux de lecture environ de la newsletter hebdomadaire

Ce qui guide son travail

Une trajectoire cohérente plutôt qu’un simple CV

Le travail de Caroline Peters s’est construit au croisement de trois exigences : comprendre finement ce que l’enfant montre déjà, ajuster l’intervention de manière très concrète, puis transmettre cette lecture aux parents, aux équipes et aux institutions.

Partir du réel

Observer l’enfant dans le jeu, le quotidien, les interactions et les situations naturelles, et regarder ce qu’il utilise réellement de sa propre initiative.

Relier méthode et relation

Utiliser les principes de l’analyse appliquée du comportement dans une approche développementale, naturelle et relationnelle, centrée sur la motivation et la communication authentique.

Transmettre de manière structurée

Transformer l’expérience de terrain en repères concrets, formations, supervisions, vidéos, supports pédagogiques, articles, applications et aujourd’hui en une méthode formalisée : ADIS™.

Ce qui a changé ma façon de travailler

Ceren m’a obligée à reconnaître que ce que je faisais ne suffisait pas

Un tournant dans ma pratique

J’ai commencé à travailler avec Ceren quand elle avait cinq ans. Pendant longtemps, nous avons réussi à lui apprendre des choses. Elle pouvait suivre des consignes et faire les activités qu’on lui proposait.

Mais quelque chose me dérangeait. Il y avait peu de vraie interaction. Peu d’initiative. Quand nous jouions avec elle, elle pouvait rire, mais j’avais souvent l’impression que nous la divertissions plutôt que de vraiment jouer ensemble.

Et plus nous lui demandions des choses, plus elle criait. À un moment, même moi, je n’arrivais plus vraiment à jouer avec elle.

Il a fallu que je le reconnaisse : ma manière de travailler ne fonctionnait pas comme je le voulais.

Je suis donc allée chercher ailleurs ce qui me manquait. J’ai commencé à travailler beaucoup plus sur la relation, la corégulation, l’initiative et ce que l’enfant montre déjà, au lieu d’essayer de faire avancer l’interaction uniquement par des consignes, des demandes ou des renforçateurs externes.

Ce n’est pas l’ABA que j’ai abandonnée. C’est ma manière de l’utiliser qui a changé.

Plus tard, en repensant à cette période, j’ai aussi réalisé quelque chose de très simple : mon propre plaisir de travailler avait changé.

J’étais moins occupée à diriger et davantage à rencontrer l’enfant. Le jeu devenait plus vivant. Les initiatives devenaient plus visibles. Et moi aussi, je prenais plus de plaisir dans le travail.

C’est une partie importante de ce qui guide encore ADIS™ aujourd’hui : aider l’enfant à devenir davantage acteur, sans demander au professionnel d’être constamment le moteur de tout.

Parcours

Quelques repères marquants

2002

Fondation d’ABA-Instituut

Début d’une activité de terrain, de formation et de supervision qui se développera ensuite aux Pays-Bas, en France, en Belgique et en Angleterre.

2004

Intervention à Lille

Présentation lors d’un colloque international à l’Université Lille 3 autour de l’analyse du comportement appliquée à l’autisme.

2009–2010

Sollicitée dans le cadre des travaux de l’ANESM

Caroline Peters et l’ABA-Instituut figurent parmi les personnes ressources et organismes sollicités pour l’étude qualitative ayant contribué à la recommandation de bonnes pratiques professionnelles sur l’accompagnement des personnes autistes.

2013–2014

Master à Bangor et certification BCBA

Master en Applied Behaviour Analysis à Bangor University, puis certification BCBA en 2014. Son mémoire porte sur les effets des questions pendant le jeu chez des enfants autistes.

2009 · 2021

Conférences internationales

Présentation à l’EABG à Londres sur l’incidental teaching, puis deux présentations en ligne lors d’un congrès international ABA à Bucarest en 2021.

2017 → aujourd’hui

Développement d’outils et formalisation d’ADIS™

Création de Watch’n Learn et d’autres applications éducatives, publication de contenus pédagogiques et formalisation progressive de la méthode ADIS™.

2025–2026

Newsletter, ouvrages et structuration de la méthode

Publication d’un premier recueil issu des newsletters chez Coollibri, publication d’un ouvrage aux Pays-Bas et structuration plus explicite de l’offre ADIS™ pour les professionnels et les établissements.

Formations et certifications

BCBA – Board Certified Behavior Analyst (depuis 2014)
ACC-A – Analyste du comportement certifiée
Consultante certifiée en RDI – Relationship Development Intervention (2021)
Master en Applied Behaviour Analysis – Bangor University (2013)
BCaBA – Board Certified Assistant Behavior Analyst (2004)
ACE Provider – Provider Number : IP-25-11837

Domaines de travail récurrents : formation de professionnels, supervision d’équipes, guidance parentale, semaines intensives, communication primaire, VB-MAPP, ABLLS, Essential for Living, analyse fonctionnelle, apprentissages naturalistes et micro-ajustements de l’adulte.

Caroline Peters lors d’une présentation sur Watch'n Learn

Transmission, outils et publications

Une praticienne qui écrit, forme et crée

Au fil des années, Caroline Peters accompagne des enfants et des équipes et crée également des supports pour transmettre sa manière de lire les situations, de favoriser la communication naturelle et d’aider les professionnels à mieux voir ce qui est déjà là.

Watch’n Learn, application dédiée au développement du langage oral et à l’apprentissage par observation, s’inscrit dans cette logique. L’application a fait l’objet d’un article dans Les Cahiers de l’ASELF et s’appuie sur une réflexion de fond autour du langage, du naming et de l’apprentissage à partir de l’environnement.

Cette dynamique de transmission se prolonge aujourd’hui dans une newsletter hebdomadaire, des publications sur YouTube, Instagram et LinkedIn, des supports pédagogiques pour les équipes et le développement de la méthode ADIS™.

Watch’n Learn Application de soutien au développement du langage oral et à l’apprentissage à partir de l’environnement.

Les Cahiers de l’ASELF Article consacré à Watch’n Learn et à sa logique pédagogique.

Les Lettres du dimanche soir Newsletter hebdomadaire suivie par plus de 2 000 abonnés.

Ouvrages Recueil de newsletters chez Coollibri et livre publié aux Pays-Bas.

Conférences, enseignement et rayonnement

Une présence dans plusieurs pays et plusieurs formats

Caroline Peters intervient auprès de familles, de professionnels et d’institutions, ainsi que dans des congrès, des formations universitaires et des événements de diffusion de connaissances.

Conférences et présentations

Université Lille 3 – présentation lors d’un colloque international en 2004.
EABG / Londres – présentation sur l’incidental teaching.
Bucarest – deux présentations en ligne lors d’un congrès international ABA en 2021.
Interventions et workshops à Amsterdam, Lille, Paris, Gand et dans d’autres contextes de formation.

Enseignement et supervision

Formation universitaire à l’Université de Nimègue dans le cadre du Master en analyse comportementale appliquée.
Supervision de professionnels, d’équipes pluridisciplinaires et de dispositifs éducatifs et médico-sociaux.
Guidance parentale intensive et accompagnement de situations complexes.
Organisation de formations et de semaines intensives en France, aux Pays-Bas, en Belgique et en Angleterre.

Institutions et terrain

Supervision d’établissements et de groupes d’enfants dans plusieurs structures en France et en Belgique.
Travail régulier à partir de vidéos, de routines du quotidien, de situations de groupe et d’ajustements fins de l’adulte.
Attention constante à ce qui permet à l’enfant d’initier davantage, de mieux comprendre, de participer et d’utiliser ses compétences dans la vie réelle.

Positionnement professionnel

Une pratique ancrée dans les principes scientifiques de l’ABA et attentive à la qualité de la relation et de l’expérience de l’enfant.
Un travail centré sur les conditions qui permettent à l’enfant d’observer, choisir, communiquer, participer et agir avec davantage d’initiative.
Une méthode progressivement formalisée pour transmettre des repères précis tout en conservant une réponse individualisée.

Travailler avec Caroline Peters

Une méthode née du terrain, de la recherche et de la transmission

ADIS™ s’est construite au fil d’années de travail avec des enfants, des familles et des équipes — mais aussi de moments où il a fallu reconnaître qu’une façon de faire ne produisait pas ce que Caroline cherchait réellement : davantage d’initiative, d’interaction et de participation spontanée.

Pour découvrir comment cette approche peut soutenir votre équipe, vos pratiques ou votre établissement, vous pouvez commencer par une présentation de la méthode ou par un échange sur vos besoins concrets.

Échanger sur les besoins de votre établissement Découvrir les formations ADIS™

ACE Provider Information
Provider Name: Caroline Peters
Provider Type: Individual
Provider Number: IP-25-11837