Aba-Institut
Formations pour les professionnels
Trois journées pour apprendre à favoriser l’initiative, la communication spontanée et le jeu partagé, à partir de situations réelles.
650 € par personne · exonéré de TVA
Session confirmée à partir de 15 inscriptions · 20 places maximum.
Vous souhaitez inscrire plusieurs professionnels ? Nous contacter
Réussir avec aide ne signifie pas encore agir de soi-même. À force de questionner, rappeler, montrer, guider ou proposer, l’adulte peut progressivement devenir le moteur de l’action.
L’objectif n’est pas simplement d’ajouter de nouvelles compétences, mais d’augmenter ce que l’enfant utilise de lui-même, au bon moment et dans la vie réelle.
Avant d’augmenter l’aide, on cherche à réduire la difficulté, ajuster le matériel, l’environnement, le rythme ou la posture de l’adulte.
Plus communiquer demande d’effort, plus le seuil pour prendre l’initiative est élevé. ADIS™ cherche donc à rendre la communication aussi simple, rapide et directement accessible que possible.
Donner un objet, repousser, montrer, emmener quelqu’un, s’approcher, s’éloigner, orienter son corps, regarder ou vocaliser peuvent déjà transmettre une intention.
ADIS™ ne commence pas par une liste de premiers mots ou gestes à enseigner.
L’adulte répond aux initiatives puis attend progressivement une forme un peu plus précise lorsque l’enfant en est capable.
L’objectif est une communication qui soit compréhensible par différents interlocuteurs, pas un code privé connu seulement de quelques adultes.
Photos, pictogrammes, signes, mots ou outils de CAA peuvent compléter ce que l’enfant ne peut pas facilement montrer autrement, notamment quelque chose d’absent, de spécifique ou d’abstrait.
Lorsque certains comportements servent à obtenir, refuser, faire agir l’adulte ou le mettre à distance, une communication plus simple peut devenir une alternative fonctionnelle. L’objectif n’est pas de supprimer un comportement, mais de rendre une autre voie suffisamment facile et efficace.
ADIS™ utilise le renforcement, mais n’organise pas l’apprentissage autour de récompenses extérieures sans lien avec l’activité.
Je donne un objet que je n’arrive pas à ouvrir : il s’ouvre. J’emmène quelqu’un : cette personne me suit.
Je pose une pièce, porte, verse, construis ou coopère : quelque chose avance grâce à ma contribution.
Je découvre que mon action fonctionne, que je peux résoudre un problème, réussir ou modifier ce qui se passe autour de moi.
Le plaisir du jeu, la réussite, l’accès à ce que l’enfant cherchait, l’effet produit et la réaction de l’autre deviennent ainsi des conséquences naturelles qui soutiennent l’apprentissage.
ADIS™ ne demande pas seulement à l’enfant de prendre davantage d’initiatives. Elle organise l’environnement pour que ces initiatives deviennent possibles et visibles.
Lorsque cela est possible et sûr, le matériel utile est visible et accessible. L’enfant peut montrer ce qui l’intéresse, choisir, prendre, commencer et participer davantage au rangement.
L’action de l’enfant rend son intention plus visible. L’adulte a moins besoin de proposer successivement des activités ou de deviner ce que l’enfant pourrait vouloir.
Créer une relation dans laquelle l’enfant se sent vu, compris et suffisamment en sécurité pour rester disponible.
Reconnaître et façonner ce que l’enfant exprime déjà afin qu’il puisse agir plus clairement sur son environnement.
S’ajuster l’un à l’autre pour jouer, résoudre, agir et participer réellement ensemble.
Créer l’espace nécessaire pour que l’enfant puisse initier, puis enrichir ce qu’il fait déjà.
Nommer brièvement ce que l’enfant montre et agir de manière cohérente, sans exiger une réponse.
Construire des activités partagées dans lesquelles chacun possède un rôle accessible, utile et réel.
Partir de ce qui émerge et façonner progressivement des initiatives plus claires, efficaces et autonomes.
Repérer quand une disponibilité partagée existe, suspendre momentanément parole ou action lorsqu’elle se relâche, puis reprendre lorsqu’elle revient. La pause n’est pas utilisée comme test pour obtenir une réponse.
Repérer dans le jeu et le quotidien les occasions d’observer, anticiper, initier, résoudre un problème, demander de l’aide, persévérer, communiquer ou essayer une nouvelle stratégie.
Participer vraiment, c’est avoir un rôle accessible, utile et nécessaire : l’action de l’enfant change réellement le déroulement de l’activité.
Ajuster la tâche, le matériel, l’espace, la durée ou le rôle pour permettre à l’enfant d’agir davantage lui-même avant d’ajouter une guidance directe.
Une progression qui suit d’abord l’évolution d’Adib, puis le travail avec le groupe MIA, avant d’approfondir la communication primaire, le jeu partagé et la corégulation.
De nombreuses situations réelles, avec des enfants différents et des séquences montrant l’évolution dans le temps.
Observer l’enfant, l’adulte, le matériel, l’environnement et les micro-ajustements qui modifient l’interaction.
Relier les principes aux situations que vous rencontrez et repartir avec des ajustements directement testables.
Des retours de professionnels ayant participé à la précédente formation ADIS™ sur deux jours.
« J'ai eu l'occasion de rencontrer Caroline dans le cadre de sa formation ADIS, une expérience riche en réflexion et en expériences humaines qui permet un nouveau regard dans l'accompagnement de personnes porteurs de TSA. Un regard centré sur le plaisir partagé et la motivation intrinsèque au cœur des apprentissages. Merci Caroline ! »
Avis Google · texte original en français · auteur non précisé
« Formation indispensable et passionnante, à faire pour tous les éducateurs spécialisées »
Emmanuelle Monbrison
Avis Google · 5/5
« Excellente formation ADIS avec Caroline. J’y ai appris beaucoup pour ma pratique professionnelle. »
Gaëlle Perrotlourdin
Avis Google · 5/5
Dans les questionnaires de satisfaction
« Le développement des compétences d’Adib est superbe à voir avec les étapes. »
Questionnaire anonyme · points forts
« Les vidéos d’un même enfant à des dates différentes permettent de voir l’effet de la corégulation et de la connexion. »
Questionnaire anonyme · points forts
« Découverte d’une méthode qui met réellement l’enfant au cœur de l’apprentissage, sa motivation et ses initiatives. »
Questionnaire anonyme · points forts
Ces avis et questionnaires concernent la précédente formation de deux jours. L’orthographe et la ponctuation de certains extraits français ont été légèrement harmonisées, sans changement de sens.
Analyste du comportement appliqué, BCBA, ACC-A · Créatrice de la méthode ADIS™.
Plus de 25 ans de pratique clinique, de formation et de supervision auprès d’enfants autistes, de familles et d’équipes professionnelles.
ADIS™ s’appuie sur les principes de l’analyse appliquée du comportement et les met en œuvre dans des situations naturelles, individualisées et centrées sur l’initiative, la communication et la participation.
Samedi 13, dimanche 14 et lundi 15 mars 2027
3 journées de 7 heures de formation
ABA Institut · 47 route de la Grange aux Moines
78460 Choisel
650 € par personne, exonéré de TVA
15 inscriptions minimum pour confirmer la session
20 participants maximum
Organisme de formation certifié Qualiopi
Programme de 21 heures disponible en PDF.
Prise en charge possible selon votre situation et l’accord de l’organisme financeur.
La formation sera confirmée à partir de 15 inscriptions. Les conditions de vente et d’annulation sont consultables avant de valider votre commande.
Trois jours pour apprendre à favoriser davantage de communication spontanée, de jeu partagé, d’initiative et de participation, à partir d’Adib, du groupe MIA et de nombreuses vidéos cliniques.
650 € par personne · exonéré de TVA
Les inscriptions sont ouvertes. Vous pouvez réserver votre place via notre formulaire de commande sécurisé. La session sera confirmée à partir de 15 participants inscrits (20 places maximum). Les modalités de paiement et d’annulation sont précisées sur la page de commande.
Vous souhaitez poser une question avant de vous inscrire ? Contactez-nous.
Après la formation, les professionnels peuvent rejoindre un petit groupe de supervision en direct pour revenir sur leurs situations réelles, analyser ce qui reste difficile et choisir des ajustements concrets.
🌿 Auberge des Trois Hameaux
Une charmante auberge située à 1 km de l’Institut., avec également un gîte pouvant accueillir jusqu’à 6 personnes — parfait pour les séjours en famille ou en petit groupe.
🏡 Résidence Hôtel Les Ducs de Chevreuse
Un hôtel très calme, en pleine nature, a 3,2 km de l'institut
👉 www.lesducs.com
Nous restons disponibles pour vous conseiller selon vos préférences ou vous mettre en relation avec d'autres participant(e)s si vous souhaitez partager un hébergement ou un trajet.
Il y a souvent un(e) participant(e) à la formation qui peut vous emmener en voiture (le trajet dure environ 9 minutes).
Vous pouvez également prendre un taxi (cela coûte environ 10 euros)
Et il y a le transport à la demande (TAD) des Yvelines qui vous permet de réserver un bus en avance.
ABA Institut SASU
47 route de la Grange aux Moines · 78460 Choisel
caroline@abainstitut.fr · 06 38 79 36 41
Conditions générales de vente · Politique de confidentialité · Médiation de la consommation